Relazione positiva con il docente
Proposte di Unità Formative per docenti

Cominciamo a pubblicare le nostre attività di formazione strutturate in Unità Formative (UF), realizzate on line con alcune attività in presenza e con la ricerca azione. Sono approvate e proposte dalla rete di scuole We Care e pertanto riconosciute ai sensi della normativa vigente e inseribili nella formazione in servizio dei docenti. Stiamo via via trasformando i moduli del master della rete in unità formative.



Le proposte di formazione della nostra Associazione per la rete We Care (che ce le ha commissionate e poi approvate), e per altri Istituti interessati, riguardano la formazione delle competenze di base per la professionalità docente, ben inseribili nei vari piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche, nei progetti di formazione di ambito e negli obbiettivi indicati dal ministero.

Si cerca di aiutare i docenti a migliorare e/o a formarsi le seguenti attitudini professionali:

  • attenzione competente alla costruzione del buon sé di ciascun alunno

  • attenzione competente alla costruzione di un buon altri di ciascun alunno

  • attenzione competente alla costruzione di una solida relazione alunno-docente

  • attenzione competente alla valutazione formativa di ciascun alunno

  • conoscenza delle caratteristiche dell’apprendimento nell’età evolutiva e delle metodologie didattiche corrispondenti.

  • attenzione competente alla costruzione solida delle competenze tecniche di base della lettura scrittura e calcolo

  • attenzione competente alla costruzione dell’ideativo per gli apprendimenti di tutte le discipline

  • uso competente di una metodologia inclusiva attraverso strumenti come i “curricula” e i “profili”

  • uso competente delle tecnologie multimediali e informatiche per una didattica efficace

Ci si muove all’interno delle seguenti aree prioritarie indicate dal ministero:

  • autonomia organizzativa e didattica

  • didattica per competenze e innovazione metodologica

  • inclusione e disabilità

  • competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

Si attestano attività, nei percorsi formativi, miranti a costruire competenze dei docenti suddivise al momento nelle seguenti aree sulla base di quelle predisposte da Indire:

  • area delle competenze relative all’insegnamento (didattica)

  • area delle competenze relative alla partecipazione scolastica (organizzazione)

  • area delle competenze relative alla propria formazione (professionalità).

Ciascuna UF prevede degli incontri in presenza (8-10 ore su 25), l’utilizzo della piattaforma per le attività on line, attività in classe o sezione; in questo modo è possibile garantire il monitoraggio attraverso:

  • Questionari personali on line

  • Tracciamento delle attività con elaborazione dati partecipazione

  • Controllo svolgimento delle attività previste

Così è possibile valutare il processo attraverso:

  • Questionario iniziale

  • Relazione finale

  • Interventi nei forum, annotazioni diario di bordo, documentazione attività

  • Questionari a distanza

La metodologia formativa è costituita da:

  • Incontri in presenza (1/3)

  • Attività di studio e discussione on line

  • Ricerca azione in classe/sezione

  • Documentazione dell’attività svolta in sezione/classe

C’è un ritorno alla collettività scolastica per nuovi materiali didattici messi a disposizione e creati nel cosro delle attività e socializzati in apposito spazio on line.

Nelle attività previste si identificano le competenze professionali messe in gioco e al termine è possibile attestarle (non come conseguite ma come esercitate). A questo scopo abbiamo redatto un quadro di competenze per ciascuna delle aree della professionalità utilizzando quello predisposto da Indire per i docenti neoassunti.

Cominciamo ad allegare tre schede per i primi tre corsi già fruibili interamente.


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